体育英语口语教材_体育英语课程

2024-09-08 20:29:53

1.运动会常见的英语口语

2.请问深圳初中学什么教材，有哪些科目，中考考哪些科目，分别占多少分

3.学英语用什么教材比较好!

4.推荐少儿英语教材

5.徐州中考,先考体育还是先考英语口语

6.翻译:我喜欢体育,所以身体很健康,英语口语还不错,朋友多,因为我喜欢帮助别人,

7.大学英语专业本科的教材有哪些？

体育英语口语教材_体育英语课程

1、It‘s a fine day。今天是个好天。谈论天气是常见的小话题，尤其在英国。

2、What do you do for a living?意思是Where do you work?或者What's your job?

3、Did you see the match last night?体育也是个很好的话题，但是如果你们支持的是不同的球队，容易引起争论。

4、It was very nice to he met you.

5、谈话时应该避免的话题：交谈的时候应该意识到不同国家的文化差异，要尽量避免过于涉及隐私的话题，如收入、年龄、政治、宗教信仰等。

6、How much do you earn?大多数人都不喜欢谈论金钱，如果你询问工资，他们会觉得尴尬。

7、He you put on weight?你应该避免关于外表的评论。你可能觉得你在赞美别人，而事实上你在冒犯别人！

8、How old are you?年龄是一个敏感的话题，尤其询问女士的年龄。

9、恰当使用合适回答表示你正在聆听。如That's great! 或者That's too bad。

10、当对方正在描述某样东西的时候，应该保持注意。及时回答别人的询问。比如如果别人说， I saw a really good film last night,你可以回答并问Really? What was it about?

运动会常见的英语口语

Janice: How good are you at sports, Bill?

Bill: Are you kidding? I’m terrible! But I love to watch sports. I go to football or baseball games a lot. And I read sports magazines every week.

Janice: Wow!

Bill: Do you like sports, Janice?

Janice: Oh, yes. I like to exercise. But I don’t watch sports or buy sports magazines. I don’t he much time to do those things.

Bill: Oh, I see. You know, we spend time doing different sports. How much time do you spend exercising?

Janice: Well, I guess I exercise about two hours a day. I do aerobics three times a week, and the other days I playbadminton(羽毛球) with my husband. I always feel good afterward（之后，后来）.

Bill: That’s great！ I’ve heard people say that before.

Janice: Well, why don’t you try to get some exercise? It’s difficult, but very rewarding（有益的，值得的）.

Bill: Oh, I’m too lazy to play sports, and I’m not good at anything either. It hardly excites me.

请问深圳初中学什么教材，有哪些科目，中考考哪些科目，分别占多少分

　1、On your mark, ready, set, go!

　100米飞人大战，枪响之前，一般都会听到这样的几个词，意思类似我们小的时候体育课听到的“预备，跑！”。这里面最忌讳的是看到别的国家的运动员抢跑，会觉得影响自己国家运动员的状态，不过据说这也是一种心理战，高手之间常用。

　2、Anderson just scored again.

　在比赛中最常见的取得胜利的方式就是靠分数，在口语里用的词语是score，问句的形式是“what’s the score?”，这个词还引申到生活中，当听到别人有个好消息的时候，你可以大吼一声score！

　3、It was a tie game.

　在有些比赛中，可能出现平局结束的情况，比如足球赛，如果有人询问昨晚比赛的结果，你就可以这样表达。

　4、Foul! ref! foul!

　除了运动员和观看比赛的人以外，还有一族人群很特殊，那就是裁判，裁判的英文是referee，念的时候重音在第二个字母r上，但是在比赛中很少听到球迷去喊这么完整，一般都简称ref。foul是犯规的意思，所以整个句子的意思非常明确，“犯规啦！裁判！”

　5、that sucks!

　看比赛有的时候血脉喷张，但有的时候也会因为队员失误而冒火，这个时候发泄用语必备的就是这句oh man, that sucks! 如果你看到不争气的队友，请尽量少用脏话，多用这种还算okay的'发泄用语。

　6、Theres no "I" in team , but theres "I" in win.

　Michael Jordan是美国NBA的明星，曾代表美国参加过和1992年的奥运会，他所在的国家代表队里因为都是超级巨星，所以被称为dream team，梦之队。There’s no I in team是强调无私的体育精神，不过乔丹这句话表明，作为一个团体竞争性项目的主力成员，应该有更高的一个目标，即赢取比赛，不论是自己单枪匹马还是团队作战。

　7、Faster, higher, stronger.

　奥林匹克格言“更快、更高、更强”，是鼓励运动员要继续不断地参加运动、努力求进步与追求自我的突破。原文为古拉丁语 Citius，Altius，Fortius，由一位古柏坦的好友，巴黎阿尔克依学院Arcueil College老师迪登 Henri Didon （多明尼加神父）于1890年左右首先使用，他为了使全班学生第一次到室外运动场上去参加运动，当时他以这种口令来鼓励学生。这三个字给了古柏坦极深的印象及体会，决定为国际奥运用，遂于1920年第七届奥运会在安特卫普举行时与五环旗同时正式出现奥运会中。

学英语用什么教材比较好!

1.先是科目：

语文；人教版

数学：北师大版

英语：牛津深圳版

科学：浙教版（朱清时主编）

历社：人教版

2.然后是引用：

除了你学的还有英语口语和体育。

原始分就是你卷面上的分数。很好理解。

标准分有一个很复杂的公式算。而且要知道今年整体考生的分数才能算得。

下面是我在网上复制来的标准分计算方法:其实,不用了解得那么细.

考生在接受测验后，按照评分标准对其作答反应直接评出来的分数，叫原始分。原始分反映了考生答对题目的个数，或作答正确的程度。但是，原始分一般不能直接反映出考生间差异状况，不能刻划出考生相互比较后所处的地位，也不能说明考生在其他等值测试上应获得什么样的分值。

导出分是在原始分的基础上，按一定的规则推导出来的，其目的就是进一步解决原始分所没有解决的问题，或者说，就是为了更好、更科学地解释分数的含义，进行分数的组合，实现分数的等值化。这种把原始分数转化为导出分的过程，称作分数转换。导出分的种类有很多，最常用的是百分等级和标准分数。

标准分是一种由原始分推导出来的相对地位量数，它是用来说明原始分在所属的那批分数中的相对位置的。求法如下：

Z=X-X-/S

式中，X为原始分数，X-为原始分的平均数，S为原始分的标准差。

Z分数是以一批分数的平均数作为参照点，以标准差作为单位表示距离的。它由正负号和绝对数值两部分组成，正负号说明原始分是大于还是小于平均数，绝对数值说明原始分距离平均分数的远近程度。一批分数全部转换成Z分数后，它们的整个分布形态并没有发生改变。Z 分数准确地刻划了一个分数在一批分数中的相对位置，但是，由于Z分数有负值，常带有小数，不易被人理解和应用。因此人们在Z分数的基础上进一步转换，从而发展起了一系列其他形式的标准分。转换通式为：

Z′=αZ+β

式中，Z′为其他形式的标准分，α是转换方程的斜率，β是转换方程的截距。

我国普通高校全国招生统一考试所使用的标准分，就是用刚才介绍的方法进行转换的。

即：

T=500+100Z

公式中取500为平均分，100为标准差

标准分制度的内容

建立标准分制度一般应由以下环节构成：①各省仍按以往的方法组织评分，然后合成每个考生的各科原始分，并且统计各科的每个分数上的考生人数。②国家教委考试中心在部分省级考试机构的配合下进行当年与往年的分数等值。

国家教委考试中心确定原始分数与标准分数的转换关系，各省考试机构根据转换关系，得出省级常模量表分数。(各省在转换时，可以根据分数分布具体情况有些微调)③各省考试机构公布省级常模量表分数。(原始分不公布)

高考标准分数制度由常模量表分数(包括全国常模和省常模)、等值量表分数组成。具体讲：常模量表分数反映一次考试考生成绩在考生总体中的位置，分数值与这一位置有关。由于高考是全国统一考试，分省进行录取，所以标准分数转换有两种情况：一种是把全国考生做为一个总体进行分数转换，另一种是把每个省的考生做为一个总体进行分数转换，这样建立的常模量表分数能够准确地刻划考生成绩在总体中的位置，使不同学科的成绩能够进行比较，但还不能以此进行逐年的比较。为了弥补这种不足，就需要等值量表分数来完善。

标准分数的理解和使用

常模转换分数是根据高考的目的，按照正态分布的原理，把原始分数转换成标准分数。这种标准分数的平均分为500，标准差为100，每一常模转换分数都与该分数以下的考生数与考生总数的比例有确定的对应关系。

如某考生物理高考成绩为690分，我们就可以查高考标准分与百分等级对照表，得出该考生以下的考生占考生总数的比例。查表690分对应的比例为0127998(即127998%)，若该生为去年某省理工类考生，去年理工类考生数为24人，则他超过9445人，比他分数高的考生约有279人(算法：24×(1-0127998))，这样我们很容易看出考生在全体考生中的位置，较精确地刻划了考生在团体中的水平。另外，再次强调考生的各科成绩和综合分都是用常模量表分数来表示的，各科成绩相加不等于综合分。综合分是根据各科标准分进行合成，然后按常模量表分数转换方法得到的。请大家不要与原始总分混淆，也不要误认为综合分是各科标准分的平均分。

在使用原始分的省份，考生得知自己的各科分数和总分后，就要用各类学校录取分数线来衡量自己的成绩是上何类分数线，进而估计自己大概能上哪一类学校。但是在估计中，由于不能知道自己在全体考生中的位置，所以往往盲目性很大。

使用标准分数以后，考生很容易得知自己的总成绩和各科成绩所处的位置，然后根据各类学校录取分数线在常模分数量表的位置，进而可以比较准确地估计和预测自己能上哪一类学校，把握有多大。

标准分转换以后，考试机构在高考后送到考生手上的和在档案中存放的是这样的成绩单：

考号姓名语文数学外语物理理综综合分

10050516 张华 592 598 642 581 619 636

百分等级 821 837 922 791 883 913 成绩通知单的含义是：

张华的综合分为636，百分等级为913，则可知张华在全省理工类考生中的位置，即有91. 3%的考生成绩比张华成绩低。学科成绩的含义与之相同。因为各学科成绩具有同样的参照点，所以我们还可以对各学科之间进行比较。这样我们不难看出，张华的外语较好，物理较差。又如，某理工类考生综合分为695分，对应的百分等级为4，当年理工类考生总数为110285人，在该生以上大约有2822人，而当年理工类本科录取分数线为633人，对应的百分等级为908，则上线人数约为10120人，重点大学录取分数线为658分，除掉多投档的人数实际能录5240人(即6228÷12=5240)。从以上情况分析，该生估计可能被重点大学录取。但是，我们也应知道录取新生既要看综合分的高低，还要考查相关学科的成绩，另外重要的一点要看考生所报志愿学校的生源情况，考生在所报学校考生中的位置以及思想表现、身体状况、高中毕业会考成绩等情况。

(6)原始分转换成标准分后的分数顺序知：各科原始分转换为标准分，每科成绩的排列顺序不发生变化，即原始分高的标准分也高，原始分低的标准分也低，原始分相同的转换后标准分也相同。但综合分的前后顺序与原始总分的前后顺序相比有一些变化。从总体上说原始总分与综合分一致性程度很高，虽然变动的范围不大，但由于高校是“按总分划线录取的”，人们自然会问：哪些考生不影响录取，哪些考生影响录取?综合分这种前后次序的变动是否合理?

①高分段和低分段的考生。由于次序变化幅度很小，所以不管按哪种办法计算总分，不影响其是否录取。也就是这说，优秀考生不管按什么办法算总分都会录取，差生不管按什么办法算总分，都不会被录取。

②对总分处于最低录取线边缘的考生，由于原始分数算总分与标准分数算总分的方法不同，两种总分排序前后不同的幅度虽然不大，也会有少数考生出现录取受到影响的情况，有的考生原始分总分未上线，但转换为标准分后上线了；有的考生原始分总分上线了，但转换为标准分后却没有上线。但总的来说，这种录取受影响的情况所占考生的比例很小。

在原始分总分合成中，各科在总分中的权重是一种自然形成的结果。各科在总分中的权重取决于各科分数分布的标准差的大小，标准差大(即考生分数分布比较分散，分数距离拉得比较大)，在总分中的权重就大，反之标准差小，在总分中的权重就小。也就是说在原始分中标准差大的，在总分累计中作用大，而标准差小的在总分中起作用小，这就使各科在录取中应有的权重就不能体现出来。显然，这种原始分累加计算总分是不合理的。使用标准分后，各科原始分转换为平均分为500分，标准差为100分的标准分，各科分数就有共同的参照点，也有相同的单位，统一到同一“量尺”上的分数。这样的各科标准分合成转换为综合分，保证了各科在总分中的权重，因此是合理的，上述少数学生录取与否因转化为标准综合分后受到影响是正常的、合理的、科学的，这正是标准化制度克服原始分制度的缺点而显示其优越性的结果。

简单的说就是：你们这一届的第一名标准分就是900分。平均分就是500分。这是基本算法。看你的水平大概如何。

其实考到500+的话就有高中读的啦。考到600+的话就有好高中读的啦。

算标准分的话最重要的是不要偏科。。注意注意。。这点很重要。不然会吃亏的。

有时候原始分相差一两分，可能标准分相差10~20分。也有可能只差几分。

这就是等级的原因。如果你刚刚好多一份就从A蹦到A+的话。你的标准分可能就一下多了十几分。。如果多了一分和原来的等级一样的话。标准分应该就没什么变化。

你说的C是每一科的等级。每科按A+(5%)A(20%)B+(20%)B(20%)C+(20%)C(10%)D（5%）（好像是这样）的顺序排下来。

3.原话：上面都是自己找的用了半小时给点奖励谢谢

推荐少儿英语教材

新概念啊。。亲\x0d\很适合初学者的自学的哟。。。 \x0d\如果你为了基本交流无障碍的话，也就是普通的口语交流那就是选择新概念就好，但是新概念有英音和美音。。看你自己的兴趣了。。。但是我觉得英音更好一点儿，可能跟我学习雅思有关系。\x0d\如果你为了考英语等级的话，那就得看你想考的是什么级别的英语。分为公共英语等级、剑桥商务英语等级以及大学英语等级什么四六级啦之类的。具体问题具体分析。。。欢迎追问。。

徐州中考,先考体育还是先考英语口语

剑桥吧

一大纲：

剑桥少儿英语强调英语的全面发展和英语能力的全面提高，四个级别的考试，寓意孩子从准备阶段（预备级Pre-starters）到刚刚起步（一级starters）再到渐渐前进（二级movers）直至最终腾飞（flyers）来学习并驾轻就熟地使用英语。

预备级

适合 4-7 岁儿童

一级

适合 6-8 岁的孩子掌握近 350 个词汇能够简单描述自己、家庭、朋友、学校、体育运动和业余活动等主题以及涉及到年龄、外貌、颜色等概念。

二级

适合 7-11 岁的孩子掌握约 650 个词汇能够具体描述的概念扩展到天气、健康、环境、动作、职责等。

适合 8-13 岁的孩子掌握 1050 个词汇能够运用学过的词汇讲述自己生活中的人和事，词汇量可达到教育部规定的初中毕业水平。

二教学目标：能让学生会听会说基本日常用语会写单词会考试

三配套学习：

剑桥预备级配套学习自然拼读

剑桥一级二级：配套学习迪斯尼神奇英语

剑桥：配套学习走遍美国

四教学方法全新的“四步教学法”让学生感受原版**的魅力。轻松教学，有效提高。

NO.1 原声重放欣赏原版**精彩回放，让学生身临其境，真正融身于西方的语言环境当中，感受西方语境，体味西方文化，全新感受，激发兴趣。

NO.2 听力初测视听一遍听说内容，立即跟踪听力测试，检验视听效果，让学生们小试身手，检查只听一遍的战果。跟踪训练，循环巩固，稳扎稳打，循序渐进。

NO.3 对白讲解循环播放英语对白，逐字逐句进行详细倾听、详细讲解，深入体会英美生活对话的精髓，培养语感，规范语音语调。

NO.4 最终测试全面而透彻的掌握整个英语片段内容，从语言结构、讲话方式、异域文化等方面整体磨练听懂原版**的听力能力。

五教学要求：

1，剑桥预备级强调英语的兴趣入门和自然拼音

2，剑桥一级二级要会听会说会写

3，剑桥会听会说会写简单语法

翻译:我喜欢体育,所以身体很健康,英语口语还不错,朋友多,因为我喜欢帮助别人,

先考体育，再考英语听力。

一般体育都是提前考试的，大约在三月份或者四月份左右，每个学校时间不太一样，英语听力一般是在中考第三天进行，所以先考体育，再考英语听力。一般的中考考试科目顺序是第一天上午语文，下午物理化学，第二天上午数学，下午思想品德历史，第三天上午英语，下午地理生物英语听力。每个地区的中考考试科目顺序会有调整，准确的考试顺序还是要看当地的为基准。

大学英语专业本科的教材有哪些？

我喜欢体育，所以身体很健康，英语口语还不错，朋友多，因为我喜欢帮助别人。

I like sports, so I he a good body. My oral English is not bad. And as I like helping others, so I've got a lot of friends.

/ I like doing sports, so I'm very healthy. My spoken English is quiet good. And because I like giving helps to others, I he many friends.

每个地区的大学都不一样。

现在使用较广的基本都是外教社（上海外语教育出版社）、高教社（高等教育出版社）的教材，还有学校的课程使用的是自编教材。

外教社的教材（第二版）如下：

1，综合教程（就是精读）主编是何兆熊，1-4册是基础英语，5-8册是高级英语。

2，听力教程共4册，施心远主编；泛读教程共四册，王守仁主编。

3，高教社的《综合英语教程》、《英语听力教程》、《英语语音教程》使用度也很高。

4，有的学校使用的是李观仪主编的《新编英语教程》做精读课本。但内容太古老，1985年出版后就修订过一次。

扩展资料：